アーカイブ
2026年1月
2026年01月29日（木）
普通科1年生「生成AI活用」特別授業！
対面指導で深まる、最先端の学び
令和8年1月29日（木）2・3時間目，生物実験室にて，普通科1年生を対象とした「情報Ⅰ」の授業で「生成AI」に関する授業が行われました。
今回は，遠隔配信センターの先生が本校へ直接お越しくださり，対面でのご指導をいただきました。専門家からリアルタイムでアドバイスをいただける貴重な機会に，生徒たちも身を乗り出して取り組んでいました。
「Gemini」で探る，冬のインフルエンザの謎
授業では，Googleの生成AIである「Gemini」を使用しました。
題材は，これからの季節に身近な問いである「なぜインフルエンザは冬に流行するのか」。
生徒たちはAIと対話を重ねながら，単に知識を得るだけでなく，より深い情報を引き出すための「問いかけ（プロンプト）」の工夫を実践しました。
注意すべき「ハルシネーション（もっともらしい嘘）」
授業の中で特に強調されたのが、ハルシネーションへの警戒です。
生成AIは時として，自信満々に事実とは異なるもっともらしい嘘をつくことがあります。
・鵜呑みにしない：
AIの回答をそのまま正解とせず，必ず一次情報や信頼できる資料で裏付け（ファクトチェック）をとること。
・「考える」のは人間：
AIが出した答えはあくまで「思考のスタート地点」であり，最終的に情報を取捨選択し，判断するのは自分自身であること。
こうした「デジタルの落とし穴」を知ることで，技術を批判的に見る力（メディアリテラシー）も養いました。
安心・安全な活用環境：鹿児島県とGoogleの提携
教育現場で安心してGeminiを活用できるのには，しっかりとした安全性の理由があります。
・鹿児島県とGoogleの提携：
県とGoogleの強力な連携により，教育DXが推進されています。
・個人情報の保護：
県域アカウントでログインすることで，「入力した内容がAIの学習データとして利用されない」仕組みになっています。
生徒たちは，プライバシーが守られた安全な環境で，最新テクノロジーの可能性を体感しました。
「自分で考える力」を最大化するために
生成AIは，正しく使えば強力な「武器」となりますが，使い道を誤れば「思考の放棄」に繋がりかねません。
対面授業ならではの丁寧な解説を通じ，生徒たちは「AIが出した答えはスタート地点である」という重要な視点を学びました。
1年生の皆さん，今回身につけた「AIとの対話術」を，これからの探究活動や日々の学習にどんどん活かしていきましょう！
※ 本取組は「高等学校ＤＸ加速化推進事業」の一環です。2026年01月28日（水）
奄美サミット選抜！2年生「探究コンテスト」ポスター発表会
令和8年1月28日（水）5時間目，「総合的な探究の時間」を利用して，本校体育館にて2年生による「探究コンテスト・ポスター発表会」が開催され，１年生と２年生が聴講しました。
今回の発表会は，先日カクイックス交流センターで開催された「第6回高校生探究コンテスト」の流れを汲むものであり ，同時に「奄美サミット」への出場権を懸けた選抜会としての重要な意味を持っています。
今回の発表形式は，「5分間の発表」，そして，「探究コンテスト会場で質疑応答の内容発表」です 。
１グループ：
「喜界島ジオパーク認定とその維持について」
２グループ：
「喜界島の農業の在り方について」
３グループ：
「喜界島の郷土菓子を次世代に残すには」
４グループ：
「喜界島の景色を広めるためには」
「奄美サミット」へ向けて
今回の発表会は「奄美サミット」の選抜も兼ねており，生徒たちの表情にはいつにも増して力強い決意が感じられました。
自分たちの住む地域の課題を，いかに論理的に，そして情熱を持って伝えられるか。その成果は，まさに日頃の「総合的な探究の時間」の集大成と言えるものでした※ 本取組は「高等学校ＤＸ加速化推進事業」の一環です。
2026年01月27日（火）
商業科課題研究発表会〜3年生の探究のバトンを次世代へ〜
令和８年1月27日（火），4時間目の時間を活用して，商業科全学年による「課題研究発表会」が簿記実習室にて行われました。
この発表会は，3年生が1年間かけて取り組んできた探究活動のプロセスや成果を共有することで，1・2年生が「来年，自分たちはどんな課題に挑むのか」というヒントを得る貴重な機会です。
発表テーマ
特色ある2つのグループが，喜界島の魅力を商業科の視点から，多角的に発信・発表を行いました。
１ 郷土料理（喜界島の郷土料理）
島の伝統的な食文化を調査し，どのように次世代や島外へ伝えていくべきか，実感を伴う考察が発表されました。
２ 動画作成（学校紹介・ふるさとCM）
先日の「KKBふるさとCM大賞」でも話題となった動画制作チームです。視聴者に「伝える」ための構成や，編集のこだわりなど，クリエイティブな視点での発表が行われました。
各グループ10分という限られた時間でしたが，どの発表も3年生らしい工夫が凝らされており，メモを取る1・2年生の表情も真剣そのものでした。
当日のタイムスケジュール
発表終了後は，各学年それぞれの専門科目の授業へと戻り，学びを深めました。
11:45〜11:55：発表①「郷土料理」
11:55〜12:05：発表②「動画作成」
12:05〜12:10：全体のまとめ発表会の感想記入は，放課後のSHRで行われます。
3年生が示した「自分たちの力で課題を見つけ，解決する姿」は，後輩たちの目にどう映ったでしょうか。県が推進する探究活動の指針にもある通り，こうした切磋琢磨の経験が，これからの時代に求められる「思考力・判断力・表現力」を育む糧となります 。
3年生の皆さん，素晴らしい発表をありがとうございました！2026年01月21日（水）
【キャリア教育】「働く」を学び，次年度へ繋ぐ。職場体験発表座談会を開催！
令和８年1月21日(水)の5時間目，本校体育館にて「職場体験発表座談会」を開催しました。
この行事は，昨秋に職場体験を終えた2年生が，その経験を1年生に向けて伝える伝統的なキャリアプログラムです。
■デジタルを駆使した2年生の「伝えたい」想い
これまでの準備期間，2年生は個人のタブレット端末をフル活用してきました。 自分たちが体験した業務内容や，現場で感じた「働くことの厳しさと喜び」を，写真や図解を交えたスライドに凝縮。
「どうすれば1年生に興味を持ってもらえるか」を考え抜き，本日の本番を迎えました。
■1年生の「知りたい」熱気
対する1年生も，事前調査で「話を聞きたい事業所」を第3希望まで絞り込み，この日を楽しみにしていました。
憧れの職業や興味のある分野について，先輩から直接話を聞ける貴重なチャンスです。
■体育館が「未来の仕事場」に
会場となった体育館には，事業所ごとのブースが並び，座談会形式で発表が行われました。
・2年生の姿：
後輩を前に，少し照れながらも堂々と発表する姿は，実習前よりも一回り大きく頼もしく見えました。
・1年生の姿：
先輩の実体験に基づくリアルなエピソードに，真剣な表情でメモを取ったり，積極的に質問したりする姿が印象的でした。
一方的なプレゼンテーションではなく，「座談会（対話）」という形式をとることで，1年生からは「実際にどんなふうに指導されたんですか？」「一番大変だったことは？」といった具体的な質問が飛び交い，会場は熱気に包まれました。
２年生も言葉で説明するだけではなく，「実際にこうした」ということを身振り手振りを交えながら話したり，行動で示したりと工夫を凝らしていました。
■結びに
2年生にとっては，自身の体験を言語化することで学びを再確認する機会となり，1年生にとっては，来年度の自分たちの姿をイメージする絶好の機会となりました。
ご協力いただいた事業所の皆様，改めて貴重な学びの場を提供していただき，誠にありがとうございました。生徒たちは今回の経験を糧に，自身の進路選択に向けてさらに歩みを進めていきます。
2026年01月16日（金）
第６回高校生探究コンテスト（探究成果発表大会）に参加
令和8年1月14日(水)，カクイックス交流センターにて「第6回高校生探究コンテスト（探究学習成果発表大会）」が開催されました 。
鹿児島県では，生徒が課題研究などの探究学習の成果を校外で発表し，他者と切磋琢磨する経験を通して，思考力・判断力・表現力などを育成することを目的にこの大会を開催しています 。
県内から450名の高校生が集結
今大会には，県内各地から約450名の高校生が参加しました。会場では，異なる分野で課題設定を行った生徒たちが集まり，お互いの研究成果を共有しながら学びを深める活気ある光景が見られました 。
喜界高校は「ポスター発表の部」で挑戦
本校は「ポスター発表の部」に参加しました 。
この部門は，分野を問わず様々な学びの交流により，探究活動の裾野を広げることを目的としています 。
ワークショップでの交流と学び
発表以外にも，生徒向けの「探究ワークショップ」が実施されました 。参加した生徒たちは，他校の生徒との交流を通して，自身の探究活動を促進・改善するための刺激を多く受けたようです 。
また，教員向けのワークショップも行われ，学校全体で探究学習の質を高めるための機会となりました 。
未来の探究活動へ向けて
今回のコンテストで得た専門家からの助言や他校の優れた取り組みは，生徒たちの探究心をさらに深化させてくれるはずです 。今後も，自分たちの立てた問いに対して実践を重ね，より質の高い探究活動を目指してまいります。
当日ご指導いただいた審査員の皆様，そして共に切磋琢磨した他校の皆さんに心より感謝申し上げます。中央公民館での発表練習の様子（令和８年１月13日(火)）
※ 本取組は「高等学校ＤＸ加速化推進事業」の一環です。
2026年01月14日（水）
【商業科】先輩から学ぶ，「進路講演座談会」
令和7年1月14日（水）の6限LHR，体育館にて商業科の全学年が集まり，「進路報告座談会」が開催されました。
この座談会は，進路決定を果たした3年生が自らの取り組みや体験談を共有することで，1・2年生が自分自身の将来について考え，新しい視点や刺激を得ることを目的としています。
「生の声」を聞く、座談会形式の交流
商業科主任による全体説明の後，体育館には3年生の進路先（進学・就職）ごとに場が設けられました。
1・2年生は，自分の興味がある分野のブースを第1希望から第3希望まで順番に巡回し，先輩たちの話を熱心に聞き入っていました。
【座談会のトピックス】
・どのようにして進路先を決定したのか
・検定取得や部活動と勉強の両立について
・面接試験や筆記試験に向けた具体的な対策
・受験で苦労したことについて
・「もっとこうしておけば良かった」という反省点とアドバイス
1・2年生は筆記用具を手に，先輩たちの言葉を一言も漏らさないよう，真剣な表情でメモを取っていました。
パンフレットや資料だけでは分からない，合格・内定までの「リアルな道のり」を聞くことで，これからの学校生活で取り組むべき課題が明確になったようです。
目標を形にするために
3年生にとっては，自分の歩んできた道を振り返り，伝えることで自らの成長を確認する場に。そして1・2年生にとっては，夢や目標をより具体的に描く，実り多き時間となりました。
商業科はこれからも，学年を超えたつながりを大切にしながら，生徒一人ひとりの進路実現を全力でサポートしていきます。
